專題欄目
創(chuàng)建學習型醫(yī)院中的“學習”有哪些特點?
第一、全員學習，指醫(yī)院的每一個成員,，包括在編職工、合同職工以及退休進修實習人員,，都重視并積極參加各種形式的學習。
第二、 終身學習，指學習活動貫穿人的終身,。
第三、 全面學習,，指學習的內容非常廣泛,、全面，不僅僅包括傳統(tǒng)的學習內容,，如學習新知識,、新信息,、新技術,，而且包括學習新的思考方法、學習如何改變傳統(tǒng)的工具性工作觀、樹立創(chuàng)新性工作觀,，學習如何與團隊其他成員進行知識共享,、思想溝通，學習如何形成團隊共同愿景和默契合作的團隊文化,，學習新的領導觀,，學習如何進行組織學習，如何建設學習型組織,。
第四,、 主動學習，指學習者改變被動的學習態(tài)度,，不是被迫學習,、奉命學習，而是明確了學習的目的,，形成了自覺,、積極學習的動力，主動地創(chuàng)造學習條件,，主動地改進學習方法,，主動地克服學習困難，使學習成為一種生活習慣,。
第五,、團隊學習。團隊學習不是團隊成員個人學習的簡單相加,，而是指團隊成員之間不斷進行知識共享,，快速提升團隊智慧;不斷進行思想溝通、深度匯談,，形成共同愿景和默契合作的團隊文化的過程,。
第六、組織學習,。一個組織是若干團隊組成的系統(tǒng),。組織學習不是組織成員個人學習的簡單相加，而是組織整體像一個人一樣地學習,，形成一個充滿生機活力的生態(tài)體系,。組織學習包括組織整體不斷關注外界環(huán)境的變化，根據(jù)環(huán)境變化不斷調整組織的管理理念,、管理方式,、組織結構、領導方式,，不斷變革組織文化,，實現(xiàn)組織的不斷創(chuàng)新,。
第七、快樂學習,。學習是一個艱苦的腦力勞動的過程,，需要刻苦的學習態(tài)度。但是,，當明確了學習的重要意義,，掌握了科學的學習方法、取得一定學習成效以后,，人們會體會到學習的快樂,。特別是當通過學習明確了人生的快樂在于不斷學習、不斷創(chuàng)新,、活出人的生命的意義之后,，學習就成為一種非常快樂的行為,。
第八,、網絡學習。網絡學習是指通過因特網或其他數(shù)字化手段進行學習與教學的活動,。如遠程網絡教育,、信息瀏覽與搜索等。
第九,、行動學習,。“學而時習之,，不亦說乎?”在中國古語中,，“學”與“習”就是分開的兩個詞。學習型醫(yī)院所倡導的新型學習,，十分重視“習”的作用,，認為 “習比學更重要”。要堅持學以致用的原則,，從實際工作中出現(xiàn)的問題出發(fā),，通過學習找到解決問題的思路和方法，提高解決問題的能力,。
第十,、創(chuàng)新性學習。學習型醫(yī)院所倡導的“學習”不是為了學習而學習,，學習的最終目的是為了實踐,，為了適應變化了的客觀環(huán)境，為了組織的變革與創(chuàng)新,。
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